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專業引領|北京師范大學地理學科專家團隊赴廣東汕尾開展2020年12月教研活動


 

  2020年12月22日-23日,“北京師范大學助力汕尾基礎教育質量提升”項目初中地理學科第三次現場指導在汕尾市海豐縣彭湃中學召開。本次現場指導邀請北京師范大學地理與可持續發展教育中心核心成員、東莞市教育局教研室中學地理教研員李宏定老師,東莞市初中地理學科帶頭人、東莞市名師工作室主持人、高級教師劉學兵老師,東莞市初中地理學科帶頭人、教學能手、《東莞地理》鄉土教材編委孔堅進老師作為北京師范大學地理學科團隊指導專家參與本次的指導活動。汕尾市108位地理學科骨干教師和汕尾市地理教研團隊成員參加培訓。

  本次活動結合汕尾教師成長的需求和汕尾的實際教學進度,開展有針對性的教研指導活動,主要由同課異構、銜接課展示、反思性說課、專題培訓講座、備課研討、專家點評、野外考察等幾個部分的活動組成。

  同課異構活動

  22日上午進行同課異構活動。汕尾骨干教師吳舒琪老師與特邀專家劉學兵老師進行了《聚落的發展變化》(第一課時)的同課異構展示。兩位教師發揮了各自的優勢,呈現了非常精彩的兩節課。吳舒琪老師的課邏輯清晰,以汕尾的古村落為案例,探討了影響聚落發展的因素。劉學兵老師的課獨辟蹊徑,以時間為線索,讓學生重點探究了聚落的過去、現在、未來發展的影響因素。接著鄭昌樂、朱錦釵兩位七年級骨干教師進行了《聚落的發展變化》這一節課的反思性說課,著重說了自己在給學生上完這節課后的反思以及改進的地方。

 

   

  圖1 吳舒琪老師公開課                 圖2 劉學兵老師公開課

 

   

  圖3 鄭昌樂老師反思性說課         圖4 朱錦釵老師反思性說課

  銜接課展示與專題培訓

  22日下午進行銜接課展示和專題培訓講座活動。汕尾骨干教師吳肯林帶來《聚落的發展變化》(第二課時)公開課,與上午的公開課做銜接課展示。本節課在問題式教學的基礎上,把小組活動貫穿始終,充分發揮學生的自主性。接下來,特邀專家孔堅進老師帶來了主題為《板圖板畫的技巧和教學應用》的專題培訓講座,手把手帶著現場教師進行板圖板畫訓練,重點介紹了板圖板畫的技巧和應用:如通過6經6緯9個控制點來繪制中國地圖,將中國的主要河流、山脈、第一二三級階梯界線、季風區非季風區界線、重要鐵路線等知識點通過圖層疊加的方式手繪到中國地圖上、簡筆繪制世界地圖等。經過專家的指導,參培教師們躍躍欲試,在現場積極向專家求教更多板圖板畫的技巧,并表示會把本次學到的板圖板畫技巧應用到教學中去。

 

   

  圖5 吳肯林老師公開課              圖6 孔堅進老師專題培訓講座

 

  特邀專家、李宏定教研員對教師們的公開課和說課進行了點評指導。李老師從教學設計與教學策略、學科本體知識的角度給了非常詳細的點評和建議。李老師指出了授課教師的一些科學性錯誤,如城市、城鎮、鄉村的分類,強調教學重點不是分類的結果,而是分類的方法,即認識問題、分析問題的視角和方法;介紹了小組合作探究活動中需要注意的地方;強調要重視授課過程中學生的生成性問題;強調依據學生的最近發展區設計難度合理的活動和內容。

 

  

  圖7 李宏定教研員點評指導

 

  備課研討活動

  23日上午進行備課研討活動。羅凌、劉曉婷、黃偉添、劉琪、林永輝、李玲君等6位八年級教師進行《青藏地區》這一節的說課。在點評指導時,劉學兵老師介紹了本節課內容之間的邏輯性;強調了區域地理學習的視角和方法;從自身的角度講述了專家型教師的成長之路,對汕尾骨干教師的專業成長給出了建議。

 

   

  圖8 羅凌老師說課                     圖9 劉曉婷老師說課

 

   

  圖10 黃偉添老師說課                   圖11 劉琪老師說課

 

   

  圖12 林永輝老師說課              圖13 林永輝老師說課

 

  活動的最后,李宏定教研員對本次培訓中教師們的專注和認真給予了高度的表揚。海豐縣地理教研員葉小霖老師肯定了骨干教師們在這幾次培訓中體現出來的進步,并對北師大地理學科專家團隊、助理團隊表示了感謝。

  至此,地理學科汕尾項目本學年的第三次現場培訓圓滿結束。本次培訓活動安排充實,專家點評精彩獨到,骨干教師相當地投入和認真,現場互動積極,反響熱烈。

  今年,新冠肺炎疫情給我們項目邀請異地專家指導帶來了很大的困難。在這種情況下,地理學科團隊首席專家王民教授積極邀請有過良好合作的廣東地理教育專家,成為北京師范大學地理與可持續發展教育中心的核心成員,擴充到地理學科團隊專家群中。積極發揮他們的作用,請他們進一步邀請當地的地理名師,進行有針對性的準備。由于熟悉當地的情況,他們的指導更有針對性,起到了良好的培訓效果,為我們項目后面的工作進行了有益的探索。

  

  

  圖14 全體合照

  

  供稿:學科教育實驗室

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