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專業引領|北師大英語學科首席專家陳則航教授團隊赴廣東汕尾開展2020年12月教研指導


 

  2020年12月24日,北京師范大學助力汕尾基礎教育質量提升項目英語學科教研活動在華南師范大學附屬中學汕尾學校成功舉辦。北師大外文學院教授、高精尖中心學科首席專家、義務教育英語課程標準修訂組專家陳則航教授,北京市海淀區教研員栗瑞蓮老師和中山市英語教研員張泰剛老師組成專家團隊參與指導本次教研活動。項目教研團隊成員潘振華老師、蔡少岳副主任、莊孝正老師、黃麗珍老師、許曉玲老師以及140多名英語學科骨干教師參與了本次活動。

  24日上午,活動由陸豐市教師發展中心蔡少岳副主任主持。首先是初中七年級和八年級共五位老師分別進行了聽說課說課展示。七年級說課的兩位老師分別是來自陸豐市博美中學的林嬌燕老師和碣石中學的陳瑞萍老師。兩位老師說課的內容是人教版教材七年級上冊Unit 9  My favorite subject is science. Section A 1a--1c。接下來進行說課的三位八年級老師是來自陸河縣實驗中學的彭瑞怡老師,華南師大附中汕尾學校的王麗瑩老師和可塘鎮鴻志學校的余小燕老師。三位老師根據人教版教材八年級上冊Unit 9 Can you come to my party? Section A 1a-1c進行說課展示。

 

  

  圖1 蔡少岳副主任主持會議

 

  

  圖2 林嬌燕老師說課

 

  

  圖3 陳瑞萍老師說課

 

  

  圖4 彭瑞怡老師說課

 

  

  圖5 王麗瑩老師說課

 

  

  圖6余小燕老師說課

 

  陳則航教授和張泰剛老師對五位老師的說課進行了精彩的點評。陳教授和張老師對汕尾老師們的說課給予了肯定。陳教授表示,在五位老師的說課中看到了老師們的明顯進步,她感到很欣慰。五位老師的教學設計中都有體現之前指導時強調教學情境的設計、考慮學科能力、結合智慧學伴平臺的使用、在課堂活動設計時要注意為學生做好鋪墊和支架的內容。同時,兩位專家也建議給位老師在教學設計中老師要凸顯對主題意義的探究、在學情分析中要激活學生的已有知識與經驗、要有語用意識和積累語用知識,在授課過程中注意到課堂育人層面的意義。

  

  

  圖7 張泰剛老師點評

 

  

  圖8陳則航教授點評

 

  接下來,由華南師大附中汕尾學校的李賀老師帶來一堂寫作課公開課以及說課展示。李老師授課的內容是八年級上Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 3a-3b. 隨后,陳教授和張老師對李賀老師的公開課進行點評。陳教授表示,李賀老師利用西紅柿炒雞蛋的視頻引入主題的方式非常的新穎。同時,張老師強調,老師在創設情境時,一定要真實。建議教師,如果在課堂活動的互動中懷疑學生說的是假話,可以通過追問學生一些問題來判斷。此外,兩位老師都指出,在寫作課的教學設計中,教師要注意作文內容的重要性要大于結構,要避免學生過于重視結構而忽略內容。

 

  

  圖9李賀老師公開課展示

 

  24日下午,首先由來自田家炳中學的徐珊老師根據九年級上冊Unit10 You're supposed to shake hands Section A(1a~1c)進行說課。隨后,是陸豐市甲東中學的陳粵華老師,海豐縣海豐中學的黎素貞老師和紅城中學的李文淑老師分別根據上一期培訓中各位專家教授提出的建議進行反思性說課。栗瑞蓮老師進行點評。栗老師對汕尾老師們的進步和變化給予了肯定,并用“聚焦”這個詞來總結。栗老師表示,在老師們的教學設計中,都能夠看到老師們在在學情分析、指導思想、教學目標和教學過程這四個方面有了明顯的進步,能夠做到具體化,而不是像最開始的教學設計,很多方面都泛泛而談。同時,栗老師也建議老師們要加強對主題意義的探究,每堂課開始時要注意對學生的已有知識進行激活。

 

  

  圖10徐珊老師說課

  

  

  圖11陳粵華老師反思性說課

 

  

  圖12黎素貞老師反思性說課

  

  

  圖13 李文淑老師反思性說課

 

  

  圖14栗瑞蓮老師進行點評

 

  接下來,由張泰剛老師為各位老師帶來主題為“基于主題意義探究的中考英語復習思路與實踐”的講座。張老師在講座中講解了主題意義探究的內涵以及主題意義探究的價值,憑借自己多年的教研經驗,在講座中結合具體的語篇和真實教學情境,帶領老師們根據教學案例進行主題意義探究與分析,并與在場的老師們共同探討如何對讀寫課和聽說課等中考復習課進行備課。

  

  

  圖15 張泰剛老師講座

 

  24日晚,由栗瑞蓮老師根據老師們的微測制作進行點評與指導。基于老師們制作的微測,栗老師反饋,汕尾老師們制作的微測形式新穎,與教學融合度很高。同時,栗老師也指出微測制作中的不足,例如有些命題脫離情境、能力考點標注不準確等。此外,栗老師根據自己多年的教研和命題經驗,為老師們試題命題支招。在微測指導最后,栗老師表示,所有基于能力的教學與測試,最后都能提升學生的學業成績。

 

  

  圖16栗瑞蓮老師講座

 

  

  圖17專家與參訓人員合影

 

  本學年第三期活動到此就圓滿結束。本次培訓計劃安排緊湊,每一項活動都做好了充足的準備工作準備,公開課和說課教師充分展現汕尾英語教師的風采,在專家的指導幫助下,在教學設計和課堂組織等方面都有非常明顯進步。參培教師們都表示收獲滿滿,效率很高。下一學期,北師大高精尖中心英語學科團隊將繼續注重與汕尾市教育局的合作聯系,積極分享各類學習資源,拓展培訓的方式方法,提高汕尾骨干老師對初中英語教學能力指標的認識和理解,促進教學技能和教學質量的進步。

 

 

 

  供稿:學科教育實驗室

  

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